Lo primero que he aprendido en este módulo, es a lo que hace referencia al trabajo transdisciplinario en las planificaciones y en los alumnos. El mismo promueve diversas capacidades que les permiten a los estudiantes desarrollar nuevas y diversas experiencias de aprendizaje. Del mismo modo, comprendí la diferencia de trabajar de forma transdisciplinaria e interdisciplinariamente.
Como vimos en el módulo I, el trabajo transdisciplinario se basa en tomar los intereses de nuestros estudiantes como ejes de aprendizajes, al igual que integra las diversas asignaturas para apoyarse en ellas y enriquecer su integración. A su vez, la importancia que hay en la relación entre alumno, aprendizaje-enseñanza y la comunidad de aprendizaje para lograr un aprendizaje transdisciplinario amplio, equilibrado y transformador.
Los conceptos dentro del curriculum, ayudan a trabajar con las asignaturas mas allá de ellas, integrando dichos conceptos en conjunto con otras. Es relevante comenzar a trabajar con conceptos para que los alumnos puedan construir aprendizajes y significados por medio de la indagación, del planteamiento de pregunta sobre la temática a trabajar, que responda a un concepto clave y guie hasta la idea central que va a ser el punto de partida para los programas de indagación.
Los enfoques del aprendizaje, se fomentan mediante la promoción de propuestas innovadoras que permitan que cada alumno utilice sus propias habilidades tanto individuales como grupales, para resolver los desafíos planteados.
Aunque aun no estamos implementando dicho enfoque en nuestra institución, a partir de aquí comienzo a rever mis prácticas y a pensar cómo puedo complementar lo ya existente para implementar de forma correcta este nuevo enfoque.
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